Barometr Dobrostanu Szkoły

Dlaczego to ma znaczenie

Szkoła mierzy wyniki egzaminów. Nie mierzy tego, jak się w niej ludziom żyje.

Barometr daje szkole własne narzędzie diagnostyczne — takie, które pokazuje stan społeczności, a nie stan wiedzy przedmiotowej. Prowadzą je uczniowie, więc odpowiedź na pytanie „jak się tu czujemy" nie przychodzi z zewnątrz, tylko od środka.

W całym projekcie Barometr jest kręgosłupem diagnostycznym: dostarcza danych o realnych potrzebach szkoły, na których opierają się pozostałe działania. Bez niego reszta byłaby zgadywaniem.

Jak przebiega

1. Warsztat wprowadzający — czym jest dobrostan i dlaczego da się go mierzyć.
2. Szkolenie Monitorów Dobrostanu — uczniowie klas VII–VIII uczą się prowadzić badanie, liczyć wyniki i o nich opowiadać.
3. Cykliczne badanie — anonimowa ankieta oparta na kwestionariuszu WHO-5, obejmująca wszystkie klasy w szkole.
4. Analiza i prezentacja — Monitorzy opracowują wyniki i przedstawiają je na godzinach wychowawczych.
5. Tablica Barometru — stały punkt w przestrzeni wspólnej szkoły, na którym widać, jak zmienia się wynik.

Co zostaje po projekcie

Trwałość jest wbudowana w mechanikę działania. Kolejne roczniki przejmują rolę Monitorów, a dane z kolejnych lat są ze sobą porównywalne. Barometr działa bez dodatkowych lekcji i bez zewnętrznego finansowania — wpleciony w rytm szkoły, nie doklejony do niego.